浙江广播电视大学培养农民大学生纪实:筑梦乡村又一春

朱蒙村友谊村

浙江广播电视大学关于培养农民大学生的纪实报道

本报记者蒋朱文龙海阳

与中国蓬勃发展的教育相比,浙江广播电视大学似乎有些平静,并没有受到太多关注。为了填补教育空白,电大做出了巨大的贡献,实现了许多人的大学梦,改变了他们的命运。当“未偿债务学术记录”逐渐还清时,电大应该做些什么成为一个必须解决的重大问题。

早在2007年,浙江广播电视大学就开始了转型之路,从最初的以教育为主的教育转向全民教育和终身教育,从最初以城市居民为主要教育对象转向广大农村和农民,并设立了“农民大学生计划”(farmer college students program),在农村社区和山地岛屿办学。

十多年来,浙江各级广播电视大学共培养了4万多名“能留、用、富地方情怀”的13个专业农民大学生,为全省农村经济社会发展和农村振兴奠定了坚实的人才基础。记者发现,在推进该项目的过程中,浙江电大的许多做法值得借鉴。

将“学校行为”转变为“政府行为”

浙江土地资源短缺,“高效生态农业”的探索起步很早。在工业化和市场化进程中,农村地区对人才的需求自然极其强烈。2003年7月,浙江提出了未来发展的“八八战略”,并对科教兴省、人才强省作出了重大部署。应全省要求,浙江广播电视大学主动与教育部“一村一名大学生计划”对接,开始在六个地方试点培养具有专业学历的农村实用人才。

“那些年,尽管推进试点项目相当困难,但我们看到了农民实现大学梦想的迫切愿望和要求。作为一所地方性的基层电大,它在培养新农民和提高农民综合素质方面有着无可比拟的条件和基础。它有义务和责任弥补这一教育差距。”浙江电大党委书记徐红芳说。

2007年,浙江广播电视大学正式启动“农民大学生培训工程”。对局外人来说,这只是一个简单的名称改变,但实际上是一个战略调整。当时,浙江广播电视大学的学生来源报告显示,从2002年到2008年,农村人口在浙江开放教育学生来源结构中所占的比例从不到1%到35%不等。

这意味着农村是一个巨大的潜在市场,对于电视大学来说,他们离政府越近,越关注农民,不仅可以扩大他们的影响,还可以促进学校其他类型教育的互动发展。

尽管对飞行员充满信心,问题还是接踵而至。首先,钱是从哪里来的?尽管浙江农民通常很富有,但他们必须自己掏钱才能拿到大学文凭。在大多数人看来,它们仍然不经济。当时,电大也主动降低学费,但申请人仍然不多。

为了吸引农民上大学,解决学费是当务之急。作为回应,电大想出了一个把“学校行为”变成“政府行为”的方法。经过积极努力,从2007年起,浙江省财政对农垦大学生提供了全额资助,学生人数逐年增加,从当初的500人增加到今天的2000人。

另一方面,农村也急需经济管理、行政管理和信息管理等非繁殖专业人员的学费呢?张继贤,现任浙江广播电视大学党委宣传部部长,当时是“农民大学生培训计划”办公室主任。他介绍说,电大的做法是“共享制”。也就是说,在全省全面财政援助项目的推动下,浙江各级政府已经出台了各种形式的支持措施

目前,实施“农民大学生培训计划”的单位从6个增加到62个,覆盖浙江省所有城市。专业数量从4个增加到13个。每年的招生规模从不到200人增加到大约5000人。它可以被称为隐藏在电视大学里的“小农业学校”。十年来,已有6万多名农民大学生入学,4万多人毕业。

本地化和个性化的培训模式

虽然钱的问题很棘手,但也是教学本身的问题。农民的文化基础普遍薄弱,如果传统的教育模式和方法应用僵化,农民难以接受。我们如何才能不仅培养“有用”的人才,还能满足个性化和本地化的培养需求?

经过艰苦的研究和探索,浙江广播电视大学提出了“学历、技能、创业”的培养模式和线上线下混合教学模式。简而言之,就是要引进终身教育和现代远程教育的理论,在传授理论知识的同时,还应该强调实践技术、管理能力和管理能力的培养,更加注重农民创业和就业能力的提高。

在教学计划中,浙江电大为农民大学生量身定制课程,分为六个模块:公共基础课程、专业基础课程、专业课程、普通课程、区域特色课程和综合实践课程。其中,专业基础课和专业课程模块选修课的学分比例已达到60%以上。例如,在普通课程模块中,增加了新型农民文明素养、实用法律基础、家庭教育等专业课程。

农民最害怕闭卷考试,但现在他们被开卷、半开卷和实践考试所取代。许多课程甚至将分数降入通常的在线学习、课堂表现、小组活动和其他过程中。

为方便学生学习,浙江广播电视大学还广泛利用社会资源,加强与行业、企业和乡镇社区教育机构的合作,建立校本和校企合作机制,将办学体制延伸到基层、乡镇和大型企业,逐步建立农村社区教育与远程教育相结合的农村成人高等教育体系和实用技术培训体系。

浙江电大密切关注浙江农村经济社会的发展,开设区域特色课程,特别是围绕近年来衍生的新形式开设的7门新课程,包括《江浙创意农业》 《特色野生花卉资源及开发利用》 《高端民宿的规划、建设与管理》,目前颇受欢迎。此外,还专门制作了50多个专题课程视频资源,如《千年珍品话龙井》 《探寻畲乡医药品味家药膳》 《铁皮石斛高效栽培技术及综合利用》和数百个农村实用微型课程,深受学生的追捧和喜爱。

最值得一提的是电大的创业教育。据报道,浙江依托农民和大学生创业园,现已建成150多个教学实习基地。大多数时候,特别讲座在温室里举行。教师现场讲授生产技术和管理的要点,学生相互交流创业经验。天台县地方电大继续为农民大学生举办“村官论坛”和“创业论坛”,成立了全省第一个农民大学生创业协会。

记者采访发现,在电大的学生中,有的是农业企业和合作社的领导,有的是“大学生通过农业创造客户”,有的在农村从事第三产业服务。如今的电大,创业孵化平台和交流平台的作用越来越突出。

充分激发农村振兴的活力

马永江,浙江广播电视大学萧山学院农民大学生,杭州市萧山区尚赫镇中联村村委会主任。然而,他最自豪的身份也是该村志愿者组织“多彩功勋协会”的创始人。说起这段经历,马永江仍然感激电大。

随着“农民大学生培训计划”的深入,学校发现许多学生去电大学习,除了获取知识和技能外,他们还希望获得更多的资源和更高层次的帮助,以提高他们建设村庄的能力。马永江就是其中之一。如何为这些人提供更广阔的平台已经成为电大的新课题。

令马永江兴奋的是,萧山广播电视大学为该村成立了一个专门的服务团队。去年,在电大教师的帮助下,该村借鉴英国社区的《毛皮法》,制定了《“五和众联”村民通则》,涵盖了10条村民通则、30个奖励积分表和20个奖励积分表,涉及到提高村民素质、志愿公共服务、慈善救助、儿童教育、农村人才参与、环境改善等方面。通过整体量化促进村庄的有效治理。今天,这种做法已经成为全省的一种模式,中联村也因此而出名。

还有浙江广播电视大学天台学院的学生林晓静,现任天台县后安村旅游发展有限公司总经理。在旅游业发展之前,后银行是一个石板村。关闭石矿后,它开始“卖风景”,并成为农家娱乐的聚集地。

“在我的研究中,我一直在思考如何将它与乡村农家娱乐的发展结合起来。实践和创新同时进行,每一个“武装首领”都在帮助村里的农舍达到更高的水平。从专业班到本科班,林晓静在电大呆了几年。

从挖掘农村优秀传统文化到实施“一地一品”特色资源建设工程;从开展文化结对援助到组织农民大学生宣讲十九精神:从帮助农村工业到帮助学生激活农村生态,浙江电大的“农学院学生培训计划”继续梦想着村庄,迎来了一个又一个春天。

责任编辑:梁炳清

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